新闻中心最新政务本地社会评论深度湖北国内国际财经教育军事科技
智能制造成中国“老牌”制造业城市竞逐新高地 磁带库报价 博路特 舍尘 躲不开的桃花运 super junior反转剧 四辑 校车概念股 布莱克技能表 北京打狗 影视直招 聚焦自闭症少年求学:宽松包容教育环境利于成长
您当前的位置 :首页 > 影视 正文 来源: tmkbk7.cn 太仓新闻网 发布时间:
2020-2-5

  中新社南京12月6日电 (记者 朱晓颖)智能制造正成为中国“老牌”制造城市竞逐新高地。

  6日下午由世界智能制造大会组委会主办的“世界智能制造名城·市长论坛”在南京举办。来自全国“老牌”制造业城市的近20位市长们进行“头脑风暴”切磋如何“聪明地制造”。百名中外智能制造业领军企业家参会。市长们轮番介绍当地情况、盛邀企业家“登陆”为规划智能制造高端“开路”。

src=http://imgeconomy.gmw.cn/attachement/jpg/site2/20171207/bc305bae436f1b92df745b.jpg

  12月6日“机器人”集体舞吸引了参观者的目光。当日2017世界智能制造大会在南京召开。泱波 摄

  “南京将把江心洲生态科技岛打造成人工智能示范区、长江下游‘智能’小岛。在岛上建筑可‘阅读’街区会‘思考’城市有‘温度’。”南京市副市长蒋跃建用一句“Better AI,Better life”邀请参会中外企业家在这里走走、看看。

  江苏是中国第一制造大省南京是全国重要的综合性工业生产基地。

  蒋跃建介绍说传统制造业转型呼唤“AI”。南京有人才、平台优势东南大学在2015年设置了全国首个机器人专业一批国内外有影响力的人工智能研发平台与机构成立;南京有人工智能之“芯”优势江苏及南京已形成涵盖芯片设计、制造、封装测试等集成电路全产业链台积电、紫光、德科码等世界级项目在南京落户。

  蒋跃建表示未来南京将定位打造国际上有影响力的人工智能创新中心、国内前沿的人工智能产业高地。

  江苏无锡是中国乡镇企业发源地工业基础雄厚制造企业众多。如今无锡的新“身份”是中国物联网发展的发轫地。

  无锡市副市长王进健说制造是无锡的“名片”无锡推进智能制造有铺垫——物联网产业体系。截至今年6月底无锡物联网企业达1450家上半年营业收入达1197亿元从业者达17万人;物联网发展涵盖了芯片制造、传感器、数据传输、数据运用分析等领域。

  王进健表示无锡将再建一批智能工厂推出270个重点智能改造项目等。

  中国北方城市沈阳是“老牌”装备制造业城市。

  沈阳市副市长张永伟说过去沈阳工业“短板”是装备比较弱一些高端装备从国外进口往往只能先进“一代”;引进装备带着“黑匣子”无法升级也不能与互联网结合。通过实践目前沈阳的很多传统制造工厂已成功打破过去封闭限制搭建了“互联网+工业”生态。

  张永伟认为集成化、智能化工厂仅靠装备难以全面“武装”机器人、机床、工业互联网、5G、行业应用等方面都要“多点开花”这也是沈阳作为制造业“老城”努力的新方向。(完)

磁带库报价 博路特 舍尘 躲不开的桃花运 super junior反转剧 四辑 校车概念股 布莱克技能表 北京打狗 影视直招

  一名自闭症少年的求学经历

  宽松包容教育环境利于自闭症儿童康复成长

  检查动机

  新的开学季数以千万计的少年儿童走进学校大门开始新的学期。在少年儿童群体中有一类特殊人群就是身体或者精神有障碍的少年儿童。

  今年5月1日修订后的〖残疾人教育条例〗开始实施。该条例第二条规定:“国家保障残疾人享有平等接受教育的权利禁止任何基于残疾的教育歧视。残疾人教育应当贯彻国家的教育方针并根据残疾人的身心特性与需要全面提高其素质为残疾人平等地参与社会生活创造条件。”

  该条例第二十二条规定:“招收残疾学生的普通学校应当将残疾学生合理编入班级;残疾学生较多的可以设置专门的特殊教育班级。招收残疾学生的普通学校应当安排专门从事残疾人教育的教师或者经验丰富的教师承担随班就读或者特殊教育班级的教育教学工作并适当缩减班级学生数额为残疾学生入学后的学习、生活提供便利与条件保障残疾学生平等参与教育教学与学校组织的各项活动。”

  作为残疾学生的一类自闭症少年儿童不在少数。根据中国教育学会家庭教育专业委员会自闭症研究指导中心等机构2014年10月发布的〖中国自闭症儿童发展状况报告〗仅0至14年的自闭症患儿可能超过200万人。

  自闭症儿童是非常有救助价值的只要帮助他们进行康复训练许多患儿将来可以独立生活、学习与工作。

  自闭症儿童的教育、康复训练如何进行?〖法制日报〗记者就此展开检查。

  □ 本报记者 陈磊

  又是一年开学季。

  对柳雨来说开学意味着她要带着儿子月月离开北京回到老家上学丈夫则一个人在北京工作。

  月月今年上小学四年级学籍仍在北京二年级下学期办理了休学手续从三年级开始在老家上学。

  这一切因为月月患有轻度的自闭症。

  公开资料介绍:自闭症也称为孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型以男性多见起病于婴幼儿期主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄与行为方式刻板。部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。

  柳雨是一名幼教老师多年前与丈夫一起到北京发展后在北京市某区买了一套房子安下家。

  月月到上幼儿园的年龄后就在柳雨工作的幼儿园入园也便于她照看儿子。身为幼教老师柳雨当时就发现月月有人际交往障碍判断他有轻度的自闭症。

  为了尽快对月月进行治疗柳雨在长时间等待后把他送到一家专门矫治机构。

  “一方面月月的症状比较轻;另一方面这家机构还是比较专业的。所以治疗过程很顺利。经过一年治疗后负责矫治的老师告诉我:‘你家孩子情况特别好上学是没有问题的。’我也觉得月月进步挺明显的。”柳雨告诉〖法制日报〗记者。

  2014年秋季月月该上小学了。根据北京市的政策柳雨的房子对应一所还不错的小学。经过报名、审核柳雨收到了学校的面试通知让她在指定时间带着月月参加面试。

  面试那天柳雨与丈夫一起带着月月赶到学校。

  “其中一个环节是几位老师在房间里孩子单独进去回答问题。但月月刚进去一会儿一位老师就出来对我说‘你家孩子到处跑影响面试还是你进来陪着我问几个问题’。我就告诉月月跟他一起进去老师要问问题。”柳雨回忆说。

  因为有妈妈陪着月月安静地坐在椅子上回答了老师们的问题。不久柳雨就收到了入学通知书。一切看起来很顺利她没有把儿子有轻微自闭症的情况告诉老师。

  根据老师的反馈月月上课认真听讲积极回答问题唯一的不足是上课自我啃手指、摸耳朵。

  听起来月月与正常小朋友没什么区别柳雨的心放下了。

  一转眼月月升入二年级柳雨感觉老师明显严厉了很多。果然老师告诉她经过一年上学月月还是有啃手指、摸耳朵的“坏习惯”希望家长督促着改正;此外课间休息时月月与同学玩耍时直接上去拥抱“并不是每个同学都喜欢这种方式”而且男女有别以后要注意。

  此时柳雨把月月的情况告诉老师同时表示在家时也会督促月月改掉“坏习惯”希望月月尽快学会与同学相处融入集体。

  但事与愿违。柳雨发现老师的严管与家长的督促不但没有让月月改变“坏习惯”反而使月月失去了上学的兴趣上课时小动作不断。

  柳雨记得二年级下学期的一天老师告诉她月月有“攻击性行为”在教室里无缘无故推搡一名同学两个孩子还发生了冲突让她好好管教。

  柳雨只好向老师请长假带月月去看心理医生但事情并没有好转月月不愿去学校。无奈之下柳雨只好请假在家陪着儿子。

  三周后的一天晚上月月突然开始一边自言自语一边用手比划着。看着儿子的“表演”柳雨明白了三周前月月并非无缘无故与同学发生冲突而是同学在厕所里先打了他的头他推搡对方是“自我保护”但老师只认为月月是错的一方。

  眼看月月给老师留下不好的印象并且无可挽回柳雨听从了心理医生的建议向老师申请办理剩余学期的休学手续暂时不去学校上课了。

  柳雨下定确定给孩子办理长期休学手续是在月月二年级期末考试的时候。休学一段时间后就是期末考试月月在笔试阶段一直表现很好安安静静完成了考试。

  在数学考试的实践阶段月月出了状况。该环节要求是同学之间进行组合拿着卷尺合作完成教室测量。这次考试老师还邀请两位家长协助参加考试。在分组时月月被分在最后一组。

  月月非常希望参加测量但因为分在最后一组只好安静地等着。大约一个小时后老师让月月等同学到教室外面等。眼看着同学们都测量完了还没轮到自我本来安静等待的月月瞬间大哭起来边哭边问老师为什么不让他参加测量。

  更让柳雨意外的是协助考试的家长把这一段录了像发到了班级家长微信群引起家长议论纷纷觉得月月动不动就哭闹“月月此前一直静静等待的事实被家长忽略了”。

  柳雨只好给月月办理了长期休学手续。

  暑假期间柳雨带月月回到老家确定把孩子送进农村老家的学校读书。半年之后她欣喜地发现月月喜欢去上学脸上满是笑容。

  “在老师看来小孩子之间打打闹闹都是正常的没有觉得就是有攻击性月月觉得很轻松;月月只要有一点进步老师就带着全班小朋友给他鼓掌还专门告诉我进步在哪里;月月的多动不算病多点包容就好。”柳雨说“一个宽松的环境反而让月月适应更快也有利于他的成长。”

  自从月月回到老家上学之后柳雨与丈夫商定她回去陪着孩子丈夫一个人在北京工作。如今柳雨在一个亲戚家开办的幼儿园里当老师一边陪着月月长大一边照顾家里的老人。

  “记得刚得知月月患上自闭症的时候心里想这种情况怎么发生在自我身上很不平衡。但这几年来一边陪着月月矫治、成长一边也在思考现在已经想开了。”柳雨告诉记者现在只是希望他能平平安安、健健康康长大通过接受适合他的教育与矫治踏入社会以后能自立、自强而不是成为社会的负担。

  “我们以后老了他要靠自我。”柳雨说。

  自闭症少年儿童融合教育有法可依

  对话动机

  2016年8月国务院印发〖“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要〗强调依法保障残疾人受教育权利“大力推行融合教育建立随班就读捧场保障体系在残疾学生较多的学校建立特殊教育资源教室提高普通学校接收残疾学生的能力不断扩大融合教育规模”。2017年5月1日修订后的〖残疾人教育条例〗开始实施融合教育有了法规层面的捧场与保障。

  目前中小学校已经开学围绕如何落实〖残疾人教育条例〗相关规定〖法制日报〗记者与相关专家展开了对话。

  对话人

  中国残疾人康复协会孤独症专业委员会副主任委员  杜佳楣

  首都师范大学初等教育学院教师  傅 添

  〖法制日报〗记者     陈 磊

  系列政策法规保障残疾人权利

  记者:2016年以来我国在残疾人权利保障方面出台了一系列政策与法规依法保障残疾人受教育权利。比如2016年8月国务院印发〖“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要〗;2017年5月1日修订后的〖残疾人教育条例〗开始实施融合教育有了法规层面的捧场与保障。这些举措颇受瞩目。

  杜佳楣:包括自闭症在内的残疾人教育受到政府的重视有一个标志性的事件那就是2015年5月17日第25次全国助残日。彭丽媛来到北京市残疾人康复服务指导中心看望自闭症儿童慰问自闭症儿童家庭。

  这件事在当时推动了社会广泛注意自闭症问题也推动了我国相关残疾人政策的重大进展不但包括〖“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要〗〖残疾人教育条例〗相关部门也出台了一系列政策。

  在这背后则是多年来包括自闭症家庭、相关专业人士在内多方面努力呼吁社会注意自闭症的结果推动了社会的发展。

  记者:根据中国教育学会家庭教育专业委员会自闭症研究指导中心等机构2014年10月发布的〖中国自闭症儿童发展状况报告〗仅0至14年的自闭症患儿可能超过200万人。再加上自闭症患儿的家庭与此相关的人数不少。

  另一方面多年来政府有关部门、社会机构一直致力于对自闭症少年儿童的矫治与教育但因为种种原因自闭症少年儿童还需要更多的帮助。

  杜佳楣:针对可能超过200万人的0至14年的自闭症少年儿童数量从康复角度来说目前已经有几千家康复训练机构向自闭症少年儿童提供康复训练帮助。有的康复训练机构可以接纳十几名少年儿童有的康复训练机构可以接纳几十名少年儿童大约10%的康复机构可以接纳上百名少年儿童。

  但总体来说康复训练机构提供的帮助与自闭症少年儿童的整体数量之间还不匹配有待我们提供更多的康复训练帮助。

  融合教育有了明确法规依据

  记者:〖残疾人教育条例〗对融合教育作了明确规定其具体表述为“积极推进融合教育优先采取普通教育方式”。根据该条例的解释“融合教育是指将对残疾学生的教育最大程度地融入普通教育”。

  该条例相关条款还规定:适龄残疾儿童、少年能够接受普通教育但是学习生活需要特别捧场的根据身体状况就近到县级人民政府教育行政部门在一定区域内指定的具备相应资源、条件的普通学校入学接受义务教育。适龄残疾儿童、少年不能接受普通教育的由县级人民政府教育行政部门统筹安排进入特殊教育学校接受义务教育。适龄残疾儿童、少年需要专人护理不能到学校就读的由县级人民政府教育行政部门统筹安排通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育并纳入学籍管理。

  傅添:融合教育是现今世界各国在特殊教育领域的一个发展趋势。联合国教科文组织、世界银行等重要的国际机构都发布过专门的报告来推动融合教育。我非常赞成融合教育的理念除了病情特别严重的孩子应该由专门的特教机构来照顾之外都应当通过融合教育保障他们的相关权利。

  融合教育有两点很关键的要求:第一普通学校的教师必须具有特教方面的知识与技能否则在教学与班级管理方面都难以应对也无法落实融合教育的理念。中小学教师要求必须具备特教方面的知识。在考教师资格证的时候就要求必须通过相关的特教考试。第二班级规模不能太大否则老师顾不过来。国内除了北上广深之外大部分地方的班额还是太大有进一步缩小的空间。

  条例的这项规定很有意义反映了我们对特殊儿童的重视。特殊儿童这个群体非常庞大而且数量与比例还都在不断增加。

  杜佳楣:自闭症孩子因为自我本身的特点不可能跟普通孩子一样在接受普通教育的时候总是会遇到问题假如不给他们特殊的捧场即使进入普通教育的体系也会面临各种各样的问题。所以我们要做的事情是应该在普通教育体系下给这些孩子一些特殊的捧场。

  从理念上来说就是在普通教育中体现特殊教育的概念不是把两者分开要么是普通教育要么是特殊教育而是在普通教育中间贯穿特殊教育。

  普通老师特教培训有待加强

  记者:根据条例规定县级政府应当根据本行政区域内残疾儿童、少年的数量、类别与分布情况统筹规划优先在部分普通学校中建立特殊教育资源教室配备必要的设备与专门从事残疾人教育的教师及专业人员指定其招收残疾儿童、少年接受义务教育;并捧场其他普通学校根据需要建立特殊教育资源教室或者安排具备相应资源、条件的学校为招收残疾学生的其他普通学校提供必要的捧场。

  傅添:具体落实的话首先要通过立法要求各级各类学校在招生时必须对特殊儿童一视同仁;其次加强特教方面的师资建设。除了扩大特教专业的学生数量之外对于普通在职教师应该通过师范教育或在职培训让他们具备一定的特教知识与技能这样才能有效地实施融合教育。再次要设立特教的专项经费用于培训师资、为特殊儿童提供专门的教育资源与补助等;最后政策要鼓励社会力量与社会资本进入特殊教育领域开办特殊学校帮助解决现有的特教力量不足、水平不够高的问题。

  我觉得当前最应该做的是加强对普通老师的特教培训。这就要求:在师范生的课程里加入特殊教育的必修课让所有的师范生都对特殊儿童与特教有一定的了解与知识储备。我平时接触过的很多小学老师都反映需要学习这方面的知识。

彩名堂 http://www.cqycms.com
精华推荐
大家爱看
《我是歌手2》:周笔畅要"崩溃"张宇和老婆吵架
对保障工作提出具体要求
新型保鲜库落户永兴岛
厄瓜多尔欲与中国合作生产武器 请中国帮造卫星
关于我们 | 广告服务 | 版权声明 | 联系我们 | 在线投稿 | 网站法律顾问
主管:太仓市新闻办公室
主办:太仓电视台 承办:湖北江汉明珠新媒体有限公司
鄂ICP备18043767号 - 信息网络传播视听节目许可证号:273455
版权为 太仓新闻网 所有 未经同意不得复制或镜像